Una
innovación disruptiva es un concepto que combina tres condiciones: precio accesible,
calidad inicial suficiente y potencial de mejora continua.
Curtis
W. Johnson a que “Mirando el modelo de aula dominante, uno podría
pensar que todos los alumnos aprenden las mismas cosas de la misma manera, el
mismo día, en el mismo lugar y al mismo ritmo”. Frente a la estandarización
propone una “personalización radical” de la enseñanza.
La
educación personalizada es un elemento importantísimo puesto que cada persona
tiene un ritmo de aprendizaje diferente
con intereses y potencialidades que se pueden fortalecer de manera
personalizada, en Colombia en este aspecto se debe mejorar. Insertar la
tecnología al campo educativo es una gran idea pero el estudiante requiere del
acompañamiento del docente, el profesional educativo que oriente ese proceso
puesto que se hace necesario que se combinen varios modelos didácticos que los
estudiantes trabajen en grupo y el docente este aclarando dudas dando consejo y
animando a otros, los estudiantes preparan exposiciones, promover el trabajo
colaborativo.
Marcelo
Cabrol y Eugenio Severin, consideran que
TICS en educación es una innovación disruptiva y afirman que “Para el año 2015, es posible que
30 millones de estudiantes de América Latina cuenten con un dispositivo
electrónico de uso personal, destinado a apoyar sus aprendizajes” sustentando que
la inversión en iniciativas para el uso de TICS en educación se relaciona
directamente con el esfuerzo de ofrecer una educación de calidad a los
estudiantes, es decir, que mejoren sus aprendizajes, tanto desde el punto de
vista de los contenidos propuestos por los currículos nacionales, como por el
desarrollo de competencias y habilidades indispensables para el desempeño en la
sociedad del conocimiento.
Esta
propuesta es viable puesto que el avance tecnológico ofrece una gama de
productos que puede ser usado como herramienta educativa, vale la pena resaltar
que la dotación de tecnología debe ser acompañada del uso adecuado y
responsable de la misma, para que no se convierta en una problemática social
que lleve al individuo al aislamiento y el reto de nosotros los educadores esta
en motivar a los estudiantes para que se enamoren del conocimiento y este se enriquezca
con la búsqueda de buena información para el desarrollo de pensamiento que
posibilite el resolver los problemas de la vida cotidiana como enfrentar un
mundo real con distintos problemas sociales y diversas necesidades en el campo
laboral para el desarrollo de una mejor sociedad.
Existen
muchas maneras de innovar en el campo educativo y el docente es el eje central
de la innovación disruptiva cuando aplica distintas estrategias en el proceso
de aprendizaje del estudiante cumpliendo su labor de orientar proceso para que
los estudiantes sean competentes en la sociedad actual.
Documentos
de consulta
TICs
en educación: innovación disruptiva
Marcelo Cabrol, Jefe de la División de Educación
del BID, es graduado en Economía, Master en Políticas Públicas y PHD-ADB de la
Universidad de Georgetown en Washington DC.
Eugenio Severin, Especialista en Educación del BID,
es Licenciado en Literatura de la P. Universidad Católica de Chile y Master en
Administración de Loyola College in Maryland.ICs en educación: innovación
disruptiva,
Entrevista Curtis W. Johnson
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