lunes, 9 de noviembre de 2015
miércoles, 14 de octubre de 2015
VIDEO CLASE
Los invito a observar la video clase de la Institución Educativa El Mamón, realizado para el diplomado en Gestión Curricular.
https://www.youtube.com/watch?v=Mr_9zsIO3oE
https://www.youtube.com/watch?v=Mr_9zsIO3oE
martes, 15 de septiembre de 2015
sábado, 22 de agosto de 2015
MÉTODO
SOCIO-FORMATIVO
ENSAYO
Método
experimental aplicado en países como Chile y México, más específicamente el
Método Socio-formativo en su esencia principal busca a través de la práctica
pedagógica que realizan los docentes en las distintas Instituciones públicas o
privadas generar en los educandos acciones de liderazgo en el contexto mismo
donde se desenvuelven, a través de la socio-formación la planificación del
docente requiere de una modificación estructural tanto en su plan de clase como
en la acción misma de la clase en el aula.
El
maestro en su programación debe adaptar uno, dos y hasta tres objetivos asociados con determinado tema y estructurar
un proyecto de contexto que requiera ser estudiado, analizado y buscarle las
alternativas de solución más apropiadas, la socio-formación busca generar en el
estudiante curiosidad por los problemas que afectan el contexto individual o
grupal de la sociedad.. la socio-formación no solo encamina al estudiante a
solucionar problemas del contexto mismo, sino ampliar el horizonte de acción
para mejorar aquellas situaciones que aún son útiles y solo requieran acciones
de preservación.
En
una clase socio-formativa, es evidente el cambio que debe tener el docente
sobre la forma y estilo para desarrollarla, debe tener la capacidad de utilizar
los recursos imaginables que le brinda el entorno (naturaleza), se debe
apropiar de las distintas situaciones de contexto presentados sean estos de
carácter positivo o negativo debe saber manejar estrategias distintas que
mediante la pregunta actúen los conocimientos previos que el estudiante posee
sobre el tema y su relación contextual, debe saber despertar en ellos con el
conocimiento adquirido de la manera en que el estudiante pueda interactuar con
el medio, aplicando lo cognitivo habremos logrado desarrollar en él las
competencias claras para el desarrollo de su proyecto de vida.
El
método socio-formativo genera cambios en las comunidades educativas donde se
aplica ya que la relación capacitación-contexto obliga a la inter-relación
directa del estudiante con su medio hace más visible las situaciones de
contexto que se deben intervenir y
proporciona acciones claras que en
tiempos determinados estas pueden ser subsanadas y a si brindar una mejor
calidad de vida.
Coordinador
Inst. Educ. El Mamón
martes, 11 de agosto de 2015
PLAN DE ÁREA DE: MATEMATICAS
LISTA DE COTEJO PLAN DE AREA DE MATEMATICAS
https://drive.google.com/file/d/0Bw92FeqlDklJcGFIaFFHTGRFYXM/view?usp=sharing
domingo, 9 de agosto de 2015
ACERCA DE MI INSTITUCION
IDENTIFICACIÓN
DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
I.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
Nombre
del Establecimiento Educativo: INSTITUCION EDUCATIVA EL MAMON
Municipio
de ubicación del E.E.: COROZAL
Núcleo
Educativo. Nº: 20
Subregión
Geográfica: SABANA
Dirección del E.E.: B. El Parquecito, Kra.2 No.5B-25
N°
Escritura pública N° 243 ABRIL 24 DE
1991
NIT:
N° 823000395-1
Registro ICFES No.055319
Código
DANE Sede principal: No.
47021500111001
Nombre
de las sedes:
SEDE
LAS TINAS Código DANE No. 47021500111003
SEDE
EL RINCON DE LAS FLORES Código DANE No. 47021500111004
SEDE
CANTAGALLO Código DANE No. 270215000297
NATURALEZA:
Oficial
SEXO: Mixto
JORNADA: Mañana Y
Tarde
NIVELES
EDUCATIVOS QUE OFRECE: Preescolar, Básica Primaria, Secundaria Y Media.
CARÁCTER DE LA
EDUCACIÓN MEDIA: Académico
Acto administrativo de
licencia de funcionamiento y de
reconocimiento del Establecimiento Educativo:
N° 0494 SEPTIEMBRE 18 DE 2002
Nombre del Rector
JOSE DE JESUS JARABA TORRES
EMBLEMAS
ESCUDO
BANDERA
HIMNO
DE LA INSTITUCIÓN
I
Nací del fruto de mis pueblos
y abarco toda esta mi región
vengo a entregarte todo lo que
tengo
y perfilarme hacia un futuro mejor
tanto luchamos por ti conseguirte
al fin el sueño se hizo realidad.
Coro
Vamos muchachos todos a estudiar
Se abren las puertas para quien lo
solicite (Bis)
II
En mis salones florece la
esperanza
y la enseñanza de un noble
profesor
con su labor ofrece gran confianza
y contribuye para tu formación
Institución Educativa brinda sus
aulas, sus pizarras, sus pupitres.
Coro
Vamos muchachos todos a estudiar
Se abren las puertas para quien lo
solicite (Bis)
III
A nuestro encuentro icemos las
banderas
y con el escudo encuentro
distinción
yo soy tu orgullo donde quiera que
fuera
yo representó toda mi región,
los estudiantes nos brindan
alegría
son el ejemplo a nuestra
generación
y el sacrificio de un padre noche
día
para que alcance un estudio mejor
cantemos todos con amor y armonía
seguimos todos que nadie este
triste.
Coro
Vamos muchachos todos a estudiar
Se abren las puertas para quien lo
solicite (Bis)
Uniforme
de diario
Hombres: camisueter blanco con el
escudo de la Institución bordado en la parte izquierda sobre el bolsillo,
debidamente encajado (usarse por dentro del pantalon), pantalón azul turquí clásico, bota recta, correa
negra, zapatos negros, tipo colegial y medias azules, sin ningún accesorio como
gorras, balacas, sombreros, gorros, manillas, radios, etc.
Mujeres: camisueter blanco con el
escudo de la Institución bordado en la parte izquierda debidamente encajadas
(usarse por dentro de la falda), falda a cuadros azul, blanco y rojo con
pliegues plizados, a la altura de la rodilla, zapatos negros colegiales, medias
blancas largas a la altura de la rodilla, sin maquillajes excesivos y
accesorios que no estén de acuerdo con el uniforme.
Nota: Hombres y mujeres deben
usar camisueter con el escudo bordado en
la parte izquierda del uniforme de la Institución, debidamente encajadas
(usarse por dentro del pantalón azul
turquí clásico y la falda).
Uniforme de Educación Física
Es igual para hombres y mujeres estudiantes. Suéter azul con vivos transversales de color rojo y blanco, con el escudo del colegio estampado en el lado izquierdo, parte delantera del suéter, sudadera azul bota recta con vivos transversales de color rojo y blanco, zapatos blancos con sus respectivas medias azules.
Tanto la bota del pantalón, como sudadera son rectas, está prohibida entubarlas, el incumplimiento de dicha norma traerá sanciones.
El uniforme es de uso exclusivo de la
Institución o para eventos programados por esta.
Marco
contextual
La Institución Educativa El Mamón fue creada mediante
Decreto 0494 del 18 de septiembre de 2002, con base en la reorganización de la
Educación en el Departamento de Sucre y debido a la fusión de la Escuela de
Primaria con el Colegio Departamental de
Bachillerato.
Es una Institución pública que funciona en el
Corregimiento de El Mamón Corozal-Sucre,
con modalidad académica de carácter mixto, inició labores académicas el
1º de Febrero de 1984, como Colegio Cooperativo, según la Resolución de
iniciación de labores No.088 del 29 de marzo del mismo año emanada de la
Secretaria de Educación Departamental; departamentalizado a través de la
Ordenanza No.017 del 28 de noviembre de 1985, de la Honorable Asamblea
Departamental.
A partir del año 1986, la Institución inició labores
académicas como colegio Departamental de
Bachillerato El Mamón, lo cual le permitió ampliar la cobertura educativa a los
corregimientos de Pileta, Las Tinas, El Rincón de las Flores, Cantagallo y El
Mamón.
Desde 1984 hasta 1991, la Institución funcionó en la
planta física de la Escuela de Primaria, ubicada en el Centro de la población y
a partir de 1992 funciona en su propia sede ubicada en el barrio El Parquecito.
Debido al proceso de fusión a partir del año 2003, la
Institución funciona con los tres niveles Académicos: Preescolar, Educación
Básica y Media Académica, Además tiene
sedes en Las Tinas , Rincón de
las Flores de acuerdo a la Resolución No.2603 de noviembre 8 de 2002.y para el
año 2013 se le agrego la sede Cantagallo.
Debido al proceso de fusión a partir del año 2003, la
Institución funciona con los tres niveles Académicos: Preescolar, Educación
Básica y Media Académica, Además tiene
sedes en Las Tinas , Rincón de
las Flores de acuerdo a la Resolución No.2603 de noviembre 8 de 2002.y para el
año 2013 se le agrego la sede Cantagallo.
Geográfico
El Corregimiento de El Mamón se encuentra situado en
la parte central del Municipio de Corozal, entre los corregimientos de Pileta,
Rincón de Las Flores, Las Tinas, Chochó, Cantagallo y Don Alonso.
Limita por la parte norte con el corregimiento de
Pileta, por el oriente con el Corregimiento del Rincón de las Flores por el
occidente con los Corregimientos de Chochó y Las Palmas, y por el sur con el
corregimiento de Cantagallo. La
extensión general del
Corregimiento se calcula en 345 Km2, el terreno que conforma el
corregimiento en su parte central está formado por rocas arcillosas, la
vegetación se caracteriza por ser de extensas sabanas, árboles maderables,
pastos y productos de pan coger.
El clima es relativamente cálido, presentándose una
época de lluvia y otra de sequía, con una temperatura entre 27º a 36º, la
hidrografía es de carácter estacional.
VALORES
INSTITUCIONALES
La Institución Educativa El Mamón, como núcleo de
desarrollo social y orientadora de valores busca a través de su actividad
pedagógica inculcar y preservar valores como fundamento de convivencia
pacífica. Estos valores son:
Respeto.
Armonía.
Convivencia pacífica.
Tolerancia.
Cooperación.
Responsabilidad.
Solidaridad.
FILOSOFIA
DE LA INSTITUCION
La
Institución Educativa El Mamón concibe al hombre como un ser racional,
afectivo, con capacidades educables, que desarrolladas armónicamente implican
una formación integral con proyección hacia el desarrollo individual, familiar
y social; bajo los principios de respeto por los derechos, deberes, y valores
establecidos por la sociedad.
Basado
en la concepción antropológica y filosófica de las comunidades de las
diferentes sedes de esta Institución,
se propone formar un estudiante crítico,
reflexivo, analítico, comprensivo y afectivo, capaz de analizar e interpretar
la realidad en la cual está inmerso y valore su entorno social sin distingo de
clases, credo religioso y político, con el fin de transformar y mejorar las
condiciones socio-económicas y culturales a la que pertenece, aplicando los
principios, fundamentos y valores con los que se rige la educación colombiana.
Para
el 2022 la Institución Educativa El Mamón,
será reconocida a nivel local y regional como una institución líder en
educación con calidad, articulada con la educación superior, en los procesos
formativos de jóvenes integrales cuyos valores y acciones estén encaminados a
la construcción de su proyecto de vida, alcanzando altos niveles académicos y
comprometido con el medio ambiente; Propiciando además las condiciones para que
ningún niño o joven en edad escolar este fuera del sistema educativo, teniendo
en cuenta los criterios de la educación inclusiva.
MISION
La
Institución Educativa El Mamón forma educandos en los niveles de preescolar,
básica, media académica y
educación de adultos, con sentido crítico, reflexivo y propositivo,
capaces de transformar su realidad para
beneficio propio y de su entorno, practicantes
de los valores :(respeto, armonía, convivencia pacífica, tolerancia, cooperación, responsabilidad y solidaridad),
comprometidos con el desarrollo local, regional , nacional e internacional, que
sean competitivos en el mercado laboral; respetuosos del medio ambiente y que
aprovechen los recursos que este les brinda en forma razonable y consciente
para beneficio de la humanidad,
ofreciéndoles oportunidades a personas con distintas capacidades, en
articulación con programas orientados al desarrollo de las competencias
laborales.
La comunidad educativa estará integrada y trabajará en equipo para fortalecer la participación comunitaria y responder a los avances científicos y tecnológicos de la época; promoviendo las relaciones con las comunidades educativas de otras instituciones de nivel técnico, tecnológico o profesional.
OBJETIVOS DEL PEI
GENERALES
Generar
un Proyecto Educativo Institucional coordinados por todos los actores de la
Comunidad Educativa que anteceda a la dinámica social del contexto local y que
aporte a la trascendencia del desarrollo humano de los estudiantes en la
comunidad.
Desarrollar un Proyecto Educativo Institucional que integre el Modelo Pedagógico y la propuesta educativa que logre la educación integral del educando teniendo en cuenta la realidad cultural y social donde se desenvuelve la Institución.
ESPECÍFICOS.
Vincular
a docentes, padres de familia, sectores productivos, alumnos y demás miembros
de la comunidad educativa en la organización, sistematización y desarrollo de
un PEI Institucional que propenda por la atención del alumno en la concepción
de aprender a aprender para el desenvolvimiento social.
Establecer estrategias de trabajo colaborativo que permitan desarrollar la Institución Educativa en los componentes administrativos, académicos, financieros y comunitarios para que su actualización sea más eficiente en la atención a sus educandos en la sede central y sus asociados.
martes, 4 de agosto de 2015
INNOVACIÓN DISRUPTIVA EN EL CAMPO EDUCATIVO
Una
innovación disruptiva es un concepto que combina tres condiciones: precio accesible,
calidad inicial suficiente y potencial de mejora continua.
Curtis
W. Johnson a que “Mirando el modelo de aula dominante, uno podría
pensar que todos los alumnos aprenden las mismas cosas de la misma manera, el
mismo día, en el mismo lugar y al mismo ritmo”. Frente a la estandarización
propone una “personalización radical” de la enseñanza.
La
educación personalizada es un elemento importantísimo puesto que cada persona
tiene un ritmo de aprendizaje diferente
con intereses y potencialidades que se pueden fortalecer de manera
personalizada, en Colombia en este aspecto se debe mejorar. Insertar la
tecnología al campo educativo es una gran idea pero el estudiante requiere del
acompañamiento del docente, el profesional educativo que oriente ese proceso
puesto que se hace necesario que se combinen varios modelos didácticos que los
estudiantes trabajen en grupo y el docente este aclarando dudas dando consejo y
animando a otros, los estudiantes preparan exposiciones, promover el trabajo
colaborativo.
Marcelo
Cabrol y Eugenio Severin, consideran que
TICS en educación es una innovación disruptiva y afirman que “Para el año 2015, es posible que
30 millones de estudiantes de América Latina cuenten con un dispositivo
electrónico de uso personal, destinado a apoyar sus aprendizajes” sustentando que
la inversión en iniciativas para el uso de TICS en educación se relaciona
directamente con el esfuerzo de ofrecer una educación de calidad a los
estudiantes, es decir, que mejoren sus aprendizajes, tanto desde el punto de
vista de los contenidos propuestos por los currículos nacionales, como por el
desarrollo de competencias y habilidades indispensables para el desempeño en la
sociedad del conocimiento.
Esta
propuesta es viable puesto que el avance tecnológico ofrece una gama de
productos que puede ser usado como herramienta educativa, vale la pena resaltar
que la dotación de tecnología debe ser acompañada del uso adecuado y
responsable de la misma, para que no se convierta en una problemática social
que lleve al individuo al aislamiento y el reto de nosotros los educadores esta
en motivar a los estudiantes para que se enamoren del conocimiento y este se enriquezca
con la búsqueda de buena información para el desarrollo de pensamiento que
posibilite el resolver los problemas de la vida cotidiana como enfrentar un
mundo real con distintos problemas sociales y diversas necesidades en el campo
laboral para el desarrollo de una mejor sociedad.
Existen
muchas maneras de innovar en el campo educativo y el docente es el eje central
de la innovación disruptiva cuando aplica distintas estrategias en el proceso
de aprendizaje del estudiante cumpliendo su labor de orientar proceso para que
los estudiantes sean competentes en la sociedad actual.
Documentos
de consulta
TICs
en educación: innovación disruptiva
Marcelo Cabrol, Jefe de la División de Educación
del BID, es graduado en Economía, Master en Políticas Públicas y PHD-ADB de la
Universidad de Georgetown en Washington DC.
Eugenio Severin, Especialista en Educación del BID,
es Licenciado en Literatura de la P. Universidad Católica de Chile y Master en
Administración de Loyola College in Maryland.ICs en educación: innovación
disruptiva,
Entrevista Curtis W. Johnson
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